「サステナッジ教育」は、環境省実証事業の一環として、
ナッジなど行動科学の先進的な知見を踏まえて開発した省エネ教育プログラムです。
導入を希望する自治体や学校法人とともに推進しています。
＊「サステナッジ教育」は東京ガス株式会社の登録商標です。
「サステナッジ教育」は、環境省実証事業の一環として、
ナッジなど行動科学の先進的な知見を踏まえて開発した省エネ教育プログラムです。
導入を希望する自治体や学校法人とともに推進しています。
＊「サステナッジ教育」は東京ガス株式会社の登録商標です。
電気とガスの使用に伴うCO2排出量
| CO2排出量： | 電気・ガス消費量×排出係数 |
|---|---|
| ベース値： | 地域・エネルギー種別気温感応モデルに基づくベースライン推定値 |
| メーター値： | 教育4回目の実測値 |
授業ステップごとの省エネ行動実施率の推移
| 行動平均・機器平均： | 「毎日の行動」「 機器の設定」に関する省エネ |
|---|
行動各8項目の実施率平均値。全体は計16項目の平均値。
環境に配慮した省エネ行動を実施しているか
| 対象： | 2019 年度実証参加の小学校 |
|---|
日本で初めて学校での省エネ教育が
家庭のCO2排出量に与える影響を定量的に検証しました。
| 北海道 | 国立大学付属小学校 1校 私立中学校高等学校 1校 |
|---|---|
| 宮城県 | 市立小学校 1校 |
| 栃木県 | 国立大学付属中学校 1校 |
| 群馬県 | 県立高等学校 1校 |
| 東京都 | 区立小学校 6校 市立小学校 3校 市立中学校 1校 国立大付属中学校 1校 私立中学校高等学校 2校 私立大学 2校 |
| 千葉県 | 県立高等学校 1校 |
| 神奈川県 | 市立小学校 2校 私立中学校高等学校 1校 県立高等学校 2校 |
| 愛知県 | 市立小学校 1校 私立大学 1校 |
| 大阪府 | 市立小学校 1校 府立高等学校 1校 私立中学校高等学校 1校 |
| 福岡県 | 市立小学校 4校 |
| 沖縄県 | 町立小学校 3校 町立中学校 2校 国立大学付属中学校 1校 |
教育を受けた子どもたちと保護者の声からも、
家庭での取り組みにつながっていることがわかります。
僕は省エネ行動について家族と一緒に話し合いました。
家族と一緒に省エネ行動をして温暖化を防ごうと思いました。
この授業を受けて、地球はこんなにひどくなっていることを改めて感じました。
まず、自分が省エネ行動を始めていき、少しずつ周りの人に伝えていけたらいいなと思います。
節約するためにシャワーの時間をはかっていたら5分以内で終わるものだと思っていたものが意外にオーバーしていて予想外でした。
そこから、省エネに気を付けるようになりました。
私たちが省エネを進めていくことによって次の世代に引き継がれていくと思いました。
自分ができる省エネ行動を増やします。
地球温暖化に知っているつもりでしたが、新しく知る知識も多く、認識の甘さを痛感しました。
これからは省エネを心がけたいです。
省エネ活動には身近な所でできるものが多いと知って驚きました。
実際にやってみてもとても簡単でした。もっとたくさんの人に知ってほしいと思いました。
毎週メーターの数値を見て、子ども自らが電気を使う量を減らそうという気持ちが芽生えたようです。
親子で省エネについて話すことが増えました。
今回の取り組みのおかげで、子どもが家族に省エネ行動を教えてくれたり、すすんで行動してくれていたので、心がけるようになりました。
